HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NAS AULAS DE BIOLOGIA

Os livros didáticos ainda são formulados com uma lógica histórico sequencialista, ou seja, considera apenas dados cronológicos e/ou biográficos da construção do pensamento científico, excluindo do processo os fatores sociais, políticos, econômicos e religiosos que influenciam a construção da ciência tanto na atualidade (C&T) como em outros períodos históricos ou “apresentando conceitos já prontos impossibilitando aos alunos construírem suas próprias denotações¹” . “A ciência hoje é encarada pelos alunos da educação básica como uma “atividade de simples resolução de pro

blemas”.
Discussão e reflexão sobre o mito da ciência neutra e autônoma, uma visão mistificada da ciência atual, já que esta afirmação não é condizente com a própria construção histórica da ciência.

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Rafael Gustavo. Terra

Edith Ester Zago de Mello 

I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

CONTRACEPÇÃO OU GRAVIDEZ PRECOCE?

No  programa de iniciação a docência (PIBID Biologia ) com assuntos propostos na grade de alunos com enfoque maior para alunos do ensino médio, os pibidianos tiveram que aliar conteúdos estruturais e teóricos com o cotidiano e o vivenciado pelos alunos, A temática abordando aspectos da sexualidade na adolescência e todas as dúvidas e polêmicas que pairam ao redor do assunto, motivou a organizar uma oficina descrevendo os métodos contraceptivos, desde os mais antigos e menos eficazes até os mais atuais e com maior recomendação para quem já tem uma vida sexual ativa mas não deseja uma gravidez precoce. Além de abordarmos biologicamente aspectos da fisiologia e anatomia humana para que todos pudessem entender seu próprio corpo e ainda falamos sobre os riscos das infecções sexualmente transmissíveis (IST), seus sintomas e sua forma de propagação.

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Trabalho Apresentado pelos Bolsistas:

João Daniel Ferraz

Guilherme Reis

Leandro Rossini

Vinicius Popolin

ECOLOGIA NO ENSINO MÉDIO : E AS INTERAÇÕES DOS SERES VIVOS.

A pesquisa trata-se de um trabalho que vem sendo realizado com os alunos do ensino médio, o qual abordamos questões relacionadas a ecologia. Procuramos  abordar este tema de uma forma simples e completa para que os alunos  tivessem uma ideia ampla do que se tratava.

A ecologia é um dos ramos da Biologia que estuda as interações entre os seres vivos e o meio onde vivem e que o meio ambiente pode afetar os seres vivos não só pelo espaço necessário à sua sobrevivência e sua reprodução, mas também às suas funções vitais. Deste modo varias espécies vêm sofrendo transformações e adaptando-se as condições do meio ambiente , e através deste equilíbrio é que encontramos  indivíduos de espécies diferentes vivendo em um mesmo habitat.

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Trabalho Apresentado pelos Bolsistas:

Felipe Junqueira de Assis  

Hellen Ferroni  

Jessica Nayara Gonçalves
 V Encontro de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Londrina 2014 – “BIOMAS- Mais que Paisagens, Uma Grande Diversidade (21/07/2014 – 26/07/2014)”

ASSIM EU ME VISTO.. DE DENTRO PRA FORA.

Os campos de atuação de pesquisas no ensino de ciências estão extremamente relacionados com o contato que o professor tem no seu dia-a-dia (Justina). Os alunos ainda tem dificuldade em visualizar o que temos dentro do  corpo e como tudo isso funciona  e, é para isso que servem os modelos científicos. Já que os conceitos são formados a partir de uma linguagem, nesse caso visual, e do pensamento da criança. (Batista)

O material didático constitui-se de uma grande camiseta que deve representar o corpo humano composto de seus diferentes órgãos e sistemas, esses confeccionados em EVA e possuindo velcro na sua parte de trás para sua fixação. Os órgãos são apenas modelos, ou seja, não estão em seu tamanho original e a sua posição é meramente didática.

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Trabalho Apresentado pelas Bolsistas:

Paula  C. Van-Dal

Nathaly A. D. Chiari


I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

HIDRÔPONIA

          Os cultivos hidropônicos vem cada vez mais fazendo parte do nosso cotidiano. Diariamente encontramos vegetais advindos dessa forma de cultivo nas prateleiras dos supermercados, como por exemplo alfaces hidropônicos, rúculas entre outras hortaliças.

Mas o que é um cultivo hidropônico ????

          É uma forma de cultivar vegetais sem a utilização de terra. Nessa forma de cultivo as raízes das plantas ficam diretamente em contato com soluções nutritivas balanceadas, das quais as plantas retiram o quê necessitam para se desenvolver.

E por que cultivar fora da terra ????

          Já que os nutrientes estão dissolvidos na água, a planta não gasta tanta energia como gasta para retirá-los da terra, sendo assim ela se desenvolve mais rapidamente. Outro aspecto positivo é a diminuição do número de “pragas” que atacam as plantas, uma vez que elas não estão em contato com o solo, dificultando o ataque às plantas do cultivo. Há ainda uma vantagem quanto a contaminação dessas plantas por parasitas que afetam os humanos, já que nesta forma de cultivo as plantas não entram em contato com fezes nem excretas de nenhum animal.

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Trabalho Apresentado pelos bolsistas;

Danilo Bruxellas Parra; 

Rodrigo Dambrózio;

Felipe Junqueira de Assis; 

Renan S.Miranda;

Daniele  D.O.Martins

PIBID: A IMPORTÂNCIA E UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA

O ensino deve ter como meta a formação tanto intelectual, quanto emancipadora do aluno, para isso, a metodologia formal deve estar atrelada à um ensino que estimule o aluno a participar da aula, o instigando a contribuir com suas opiniões e dúvidas, o que torna o ensino, de fato, significativo. Por meio de oficinas e aulas práticas, o PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), tem como objetivo estimular a aprendizagem e participação dos alunos, conciliando seus conhecimentos com o conteúdo a ser abordado...

... Juntamente com recursos didáticos, práticas simples tem refletido uma grande eficiência no ensino-aprendizagem. O uso de vídeos e imagens em data-show auxiliam na ilustração do conteúdo e enriquecem as discussões, sendo que, os vídeos utilizados podem abordar também, conteúdo musical auxiliando o aluno a assimilar conceitos de uma forma divertida... 

...Demonstrações de exemplares fixados, são ótimos aliados em sala, como também, materiais coletados do dia-a-dia, pois incitam o aluno a se questionar sobre as implicações daquele material e como ele se desenvolve, como por exemplo, no caso do bolor. Vale ressaltar que todo recurso já disponibilizado pela escola deve ser aproveitado, como no caso do microscópio de luz, que facilita a compreensão e assimilação do micro e de conceitos muitas vezes abstratos, como  a conformação de células e a diferença entre célula animal e vegetal.

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Helena Paula Viaro
Apresentado no  V EREBIO (Encontro Regional de Ensino de Biologia) de 18 a 21 de Setembro de 2011

USO DO TERRÁRIO COMO MODELO NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

A necessidade de novas metodologias para maior aproveitamento do aluno frente ao conteúdo trabalhado; novos métodos vem se mostrando eficazes para uma aprendizagem significativa. O uso de modelos em sala de aula é uma ferramenta de grande importância para o professor para transformar conceitos que ficam só no campo das ideias e as vezes de difícil entendimento,  em algo mais significativo...

... Esse trabalho foi desenvolvida com professores e alunos do ensino básico durante as oficinas do PDE que aconteceram durante a formação continuada em ciências e biologia na Universidade Eestadual de Londrina. Foram trabalhados com 32 professores e 60 alunos, que fizeram em oficina a produção dos terrários. As dúvidas apresentadas pelos próprios professores  serviram de exemplo  do quanto a atividade é curiosa e interressante para os alunos ...

...Na produção do terrário usam-se potes de vidro ou plástico transparente, assim como pequenos recipientes para aquários para simular um determinado espaço geográfico, cascalhos grandes e pequenos, carvão vegetal, areia, terra, húmus, água, fita adesiva e um plástico para tampar o recipiente...

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Tiago Reale (tiagoreale@gmail.com)
Apresentado no  V EREBIO (Encontro Regional de Ensino de Biologia) de 18 a 21 de Setembro de 2011

OFICINA SOBRE GÊNERO: “ A PRINCESA QUE SAIU DA TORRE”

O conceito de gênero surge com o movimento feminista nos anos 70 do século XIX, com o intuito de separar as concepções de sexo biológico e anatômico do processo sociocultural que envolve a construção do gênero de um indivíduo (SCOTT, 1995 apud SILVEIRA, 2010). Neste contexto surge a necessidade de se abordar o assunto na educação básica e apontando as diferenças na educação de meninos e meninas, dando ao professor acesso a informações importantes sobre o tema afim de conduzir um debate competente e que não se exima diante de cenas explícitas de discriminação e preconceito, como o racismo e o sexismo, apostando assim, numa educação crítica e de qualidade a todos 

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Nathaly D. A. Chiari

Paula C. Van Dal
I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

O CÓDIGO FLORESTAL X RESPONSABILIDADE SOCIAL

O Código Florestal Brasileiro foi criado em 1965, e estabelece limites de uso da propriedade privada, para que seja conservada parte da vegetação existente. Atualmente, foi votado na câmara dos deputados e do senado o texto do novo Código Florestal, suscitando muita polemica em seu entorno, não só na mídia como em outras esferas da sociedade, uma vez que muitas autoridades no assunto defenderam a preservação das florestas e  de ambientes naturais numa tentativa de protegê-los da exploração e destruição desmedida da fauna e da flora...

...A discussão sobre o Código Florestal, atividade aplicada a trinta alunos do terceiro ano do ensino médio, numa perspectiva de criar espaços para promover reflexões e possibilidades de construção de opiniões sobre a temática. O disparador das discussões foi o levantamento dos conhecimentos prévios, opiniões, senso comum que cada um trazia a respeito do tema, culminando com momentos de reflexão sobre a razão de se preservar o meio ambiente e que a ausência de florestas e da biodiversidade, mudaria a vida do homem. Para melhor entendimento, foi mostrado dados estatísticos, protestos, prós e contras apresentadas na câmara e os prós e contras apresentado pela população....

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Trabalho Apresentado pelos Bolsistas:

Débora C. L. Menezes

Rafael Campos de Barros

Rafael Gustavo Terra

Géssica Dutra Gonçalves

Ranata Mehs
I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

PROBLEMATIZANDO A SAÚDE DO TRABALHADOR

No ensino médio técnico, os alunos já se formam preparados para o mercado de trabalho, porém, com pouca ou nenhuma informação a respeito das implicações que esta atividade impõe à sua saúde, dessa forma, ficam muito sujeitos à doenças e acidentes de trabalho.  Muitas vezes não incentivados a procurar a melhor maneira de realizar uma atividade e/ou preocupados apenas com a remuneração final, acabam prejudicando a sua saúde, e podendo ainda ficar impossibilitado de desenvolver sua atividade.

Os perigos variam de acordo com a área em que o individuo irá exercer sua função, neste caso os alunos cursavam o curso técnico de eletrônica e mecatrônica, a área de atuação destes cusros pode variar assim como os perigs e doenças relacionadas. Com base no mercado de trabalho disponível, os riscos que podem ser encontrados por eles são choques elétricos, LER (Lesão por Esforço Repetitivo), DORT (Disturbio Osteo-molecular Relacionado ao Trabalho), lesões auditivas devido ao ambiente de trabalho, o qual muitas vezes são fábricas. A saúde deve sempre deve ser zelada, e com base em conhecimentos da biologia a importância do cuidado e as consequências de doenças ou acidentes podem mellhor serem explicados. 

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Trabalho Apresentado pelos Bolsistas:

Patricia Cateri Souza

Adriano de Almeida Forigo

Edith Ester Zago de Mello
I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

ANALISANDO A QUALIDADE DA ÁGUA: UMA ABORDAGEM PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOCIAIS

O ensino da Ecologia, considerando-se todos os níveis de formação, deve abranger não só o conhecimento sobre a dinâmica das intricadas relações entre seres vivos e ambientes, mas também a formação de valores humanos que irão nortear nossa conduta, nosso pensamento e, portanto, nossas decisões sobre a utilização e a conservação dos recursos naturais. A falta de condições sanitárias e o cuidado com as águas têm sido cada vez mais discutidos pela população. A Organização Mundial de Saúde define o tripé do saneamento como água, esgoto e resíduos sólidos e define saneamento como o controle de todos os fatores de meio físico do homem, que podem exercer efeitos nocivos sobre seu bem estar. 

 Para detecção da qualidade das aguas dos rios e de abastecimento público de Londrina foi realizado uma oficina na qual os alunos coletaram amostras de água e realizaram contagem de coliformes totais e fecais através da técnica do Colilert (SOVEREIGN – USA), aprovado pelo Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater (AMERICAN PUBLIC ASSOCIATION, 2005). em cartela. 

As classes de microrganismos foram isolados e visualizados ao microscópio pelos alunos, foram discutidos numa abordagem histórica aspectos da defesa da água limpa e disponível face aos interesses do capitalismo nas águas . Ao final os alunos compararam os resultados com as Resoluções Brasileiras do MS nº 2419/2011 e da CONAMA nº357/2005, que definem os parâmetros de microrganismos em água, para elaborar um relatório sobre as condições da água para consumo e águas ambientais e tomar uma decisão coletiva sobre qual a melhor ação a ser feita dentro da comunidade.

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:
Bruna M. S. Seco
Tiago Reale
I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

LEGALIZAÇÃO DAS DROGAS. E O QUE EU TENHO A VER COM ISSO?

O uso de ervas por tribos e em rituais religiosos é descrito na literatura desde os primórdios da humanidade. Assim como os andinos mascavam folhas de coca e os sumérios faziam uso do ópio em seus rituais, a maconha também tinha sua utilização tanto na construção das velas e das cordas das caravelas, como na medicina e na religião. 

No inicio do século XX, inicia-se uma política de proibição das drogas, encabeçada pelos Estados Unidos, e que segue até os dias de hoje, na qual a maconha é considerada uma droga de uso ilegal no Brasil e em quase todo o mundo. Sua proibição abrange desde o uso recreativo até os produtos produzidos a base da planta. O fato de ser uma droga ilícita torna qualquer assunto a seu respeito um tabu e assim não entra nas discussões escolares.

O trabalho foi feito com um grupo de 40 alunos do primeiro ano do ensino médio da Escola Estadual Professora Maria do Rosário Castaldi, durante a Semana de Humanidades que acontece anualmente no colégio e em um encontro posterior.

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Trabalho Apresentado pelas Bolsistas:

Wellisson Raphael M. Toledo

Patricia C. Souza
I SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANA 24 E 25 DE AGOSTO DE 2012

EM TEMPOS CONTEMPORÂNEOS IDÉIAS MÍTICAS DESAFIAM A EDUCAÇÃO SEXUAL.

A pesquisa trata-se de um trabalho feito com jovens do ensino médio, abordando questões sobre sexualidade. Nosso trabalho difere na forma como foram abordadas as idéias, tentando de forma objetiva, proporcionar bom entendimento aos alunos sobre o tema. Uma vez que, explicaremos os resultados obtidos no decorrer do trabalho.

Os Mitos são construções dinâmicas, flexíveis e adaptativas, auxiliam na elaboração de novas relações e ações que possibilitem a geração de novos significados e novas idéias. (Paulino, 2010). O homem nasce com estruturas cognitivas que lhe possibilitam construir teorias que mantém estreitas relações com a cultura e o grupo social ao qual o individuo está inserido. 

“O conhecimento cotidiano, do senso comum, amplia-se com a idade. Torna-se mais complexo” (Rodrigo, et al. 1993, p46 apud Paulino,2010)

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Felipe Junqueira de Assis 

Rafael Gustavo Terra 

Helena Tiemi Suzukawa 

I SEA – SIMPÓSIO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: ATUALIDADES, PROSPECTIVAS E DESAFIOS

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ – CÂMPUS LONDRINA

Londrina, PR, Brasil – 06 de julho de 2013.

RECONSTRUINDO A HISTORIA DA CIÊNCIA QUEBRANDO MITOS: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DIALÓGICA

Um dos principais problemas da educação na atualidade é favorecer somente a transmissão de conhecimentos, onde apenas se depositam idéias em uma via única: dos educadores, que tudo sabem, para os educandos, objetos pacientes e ouvintes. O resultado é a própria alienação da ignorância, onde os educandos são conduzidos a uma memorização mecânica de conceitos e conteúdos que tendem a petrificar-se, acontece então um aprendizado completamente alheio à experiência existencial, desconectado de sua totalidade, portanto, vazio de significado, esta situação não é diferente em IES que continuam com a formação de educadores com o modelo o “conteudismo”, segundo Ana Quadros (2006). A inserção de recursos didáticos, e outros como  bibliotecas e, principalmente, as tecnologias de comunicação, alunos imersos no contexto atual estão exigindo uma mudança no modelo de formação. 

O Programa institucional de bolsa de iniciação a docência (PIBID) é um projeto que permite que os acadêmicos  inseridos no meio educacional realizem diferentes atividades propondo modificar as práticas vistas e criticadas na docência. Os projetos educacionais que inserem os graduandos da licenciatura em escolas como mediadores das práticas pedagógicas contemporâneas, melhoram a formação dos futuros educadores e, nesse processo, refletem nos professores regentes que acabam repensando as próprias práticas, permitindo uma “troca” e  desenvolvimento de ações  muitas vezes que não foram vistas na formação.  Este trabalho retrata parte de uma atividade realizada por discentes em formação para docentes inseridos dentro do PIBID- Biologia, com objetivo de realizar uma atividade sobre a  construção da ciência e os processos científicos; por meio da metodologia  dialógica e participativa onde os alunos se inserem, sendo então um espaço educacional de interações e resgate de conhecimentos prévios, para posteriormente desenvolver  o conhecimento científico.

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Rafael Gustavo Terra
Kamila C. Bachstein¹
Patricia C. Souza
Paulo H. Y. Kuassaba
Apresentado no  V EREBIO (Encontro Regional de Ensino de Biologia) de 18 a 21 de Setembro de 2011

PIBID UM ESPAÇO DE REFLEXÕES DE PROFESSORES NA FORMAÇÃO INICIAL

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, veio ao encontro da formação Inicial para oportunizar melhor formação a docência aos participantes. O subprojeto da biologia começou inicialmente com dez (10) estagiários no ano de 2010 na Universidade Estadual de Londrina; nos novos editais foram ampliadas as vagas e o numero de acadêmicos cresceu para vinte quatro (24) estagiários.. Neste trabalhou objetivou-se verificar se as experiências acadêmicas no PIBID desenvolvida pelos alunos do curso de licenciatura Ciências Biológicas. A educação escolar do Ensino Básico, necessita urgente focar seus objetivos para a construção de um saber autônomo, para que indivíduo se mostre capaz de analisar, criticar e organizar o conhecimento permitindo que este viva e conviva no ambiente com conhecimentos que foram construídos. Neste sentido, os estudantes (indivíduos) poderão transpor o aprendido no cotidiano de suas vidas em diferentes momentos de desafios do contexto ao qual este está  inserido. O contexto atual, onde os problemas político-sociais se aliam à vertiginosa evolução científica e tecnológica, onde a informação parece não ter limites em sua construção, o ser professor implica em muito mais que dominar determinado conteúdo para ensinar (Oliveira, 2006).

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Trabalho Apresentado pelo Bolsista:

Anderson  dos Santos de Santana
Apresentado no  V EREBIO (Encontro Regional de Ensino de Biologia) de 18 a 21 de Setembro de 2011

LUDICIDADE E ECOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

O trabalho foi realizado por Bolsistas PIBID BIOLOGIA UEL do Curso de Ciências Biológicas que atuam no ensino médio em uma escola pública de Londrina, apresentando um jogo sobre ecologia 

que aborda o tema Ciclos Biogeoquímicos, assunto incluso no currículo do Ensino Médio. 

 O objetivo da atividade foi motivar os alunos na aprendizagem de conceitos da Biologia de uma maneira mais interativa para evitar que apenas "memorizem"  nomes, muitas vezes complexos. Por meio do auxilio de imagens e esquemas, orientados pelos bolsistas participantes do PIBID Biologia.

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Trabalho Apresentado pelos Bolsistas:

Lara Moura dos Santos
Paula Naomi Matsumoto
Rafael Caetano da Silva 

A POLUIÇÃO É UM DOS GRANDES VILÕES RESPONSÁVEIS PELO ABORTO NATURAL E PELA INFERTILIDADE DE HOMENS

A poluição além de câncer exaustão, problema pulmonares e cardíacos também pode levar a danos genéticos que não permite o desenvolvimento correto do feto, levando em muitos casos ao aborto natural. Muitas pesquisas também demonstraram que a utilização de agrotóxicos também podem levar a má formação do feto além do aborto também.  Além disso a poluição também vem sendo responsável pela infertilidade de homens e mulheres.

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Trabalho Apresentado pela Bolsista:
Lara Moura dos Santos

PALUDÁRIO E AQUATERRÁRIO!

PALUDÁRIO
O paludário é um viveiro que incorpora tanto elementos terrestres como aquáticos. Paludaria (ou paludariums) consistem geralmente de um recipiente fechado em que os organismos específicos para o bioma que está sendo simulado são mantidos. Deve ser fechado porque em alguns casos a temperatura interna da caixa de vidro é controlada, e em alguns casos de cultivos de plantas específicas, se faz pulverização de água em forma de nuvens, para simular florestas quentes e bem úmidas...

 ... AQUATERRÁRIO: O aquaterrario é um aquário modificado. Ele é bem parecido com o paludário, mas é menos sofisticado.  O aquaterrário é um aquário que não foi cheio até a boca, onde existe uma zona seca e uma zona alagada....

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Trabalho Apresentado pelos Bolsistas:

João Daniel

Leandro Rossini

Vinicius Popolin