Liberação de drogas. E o que eu tenho haver com isso?
Wellison R.Mistieri Toledo, Paola S. Cesare e Patricia Canteri de Souza
O fato de ser uma droga ilícita torna qualquer assunto a seu respeito um tabu e assim não entra nas discussões. O objetivo desse trabalho é discutir na oficina com alunos do ensino médio, informar a respeito de pesquisas sobre os efeitos do uso da planta, utilização na medicina, política de drogas e como as drogas estão presentes nos movimentos sociais, instigando o diálogo com e entre os alunos.
O Código Florestal X Responsabilidade Social
Débora Caroline L. Menezes, Rafael Campos Barros, Rafael Gustavo Terra e Géssica Dutra Gonçalves
O texto do novo código florestal votado na câmara dos deputados e no senado, suscitou muita polêmica ao seu entorno, não só na mídia como em outras esferas da sociedade, uma vez que muitas autoridades no assunto defenderam a preservação das florestas e de ambientes naturais numa tentativa de protegê-los da exploração e destruição desmedida da fauna e da flora . Objetivamos promover a formação crítica e ética dos jovens, uma vez que compreendemos que, abordar assuntos de interesse coletivo em sala de aula, permite criar condições para que estes desenvolvam as capacidades cognitivas necessárias para entenderem a realidade em que vivem
Oficina sobre gênero “A princesa que saiu da torre”
Nathaly Desirrê Andreoli Chiari
A partir de uma historia de contos de fadas, neste caso, A Bela Adormecida, os referenciais masculinos e femininos serão abordados na forma de uma discussão. Ao final desta, uma dramatização do conto é proposta e os alunos o representarão dando destaque aos papeis genuinamente femininos e masculinos. Meninos, personagens masculinos e meninas, personagens femininos. A segunda parte da oficina inclui uma releitura do conto adaptando os personagens para o contexto atual, uma discussão orientada identifica-se os gêneros na sociedade atual, as mudanças que sofreram e que tipo papéis desempenham na escola, em casa, na comunidade como um todo.
Problematizando a saúde do trabalhador
Edith Ester Z. Mello, Patricia Canteri de Souza, Adriano de Almeida Forigo
O ensino médio profissionalizante, ou técnico, como muitas vezes é chamado, prepara o índividuo para o mercado de trabalho, pretendendo o inserir neste o quanto antes. Algumas vezes as implicações das atividade exercidas para a saúde não é abordada dentro destes cursos como um fator importante à qualidade de vida do trabalhador . Focamos em problemas as quais as futuras profissões teriam maior risco, ligando à área da biologia e ciência explicando como cada “acidente” ou situação é provocada em nosso corpo através de elementos da anatomia e fisiologia .
Tabus
Danilo Bruxellas Parra e Helena P. Viaro
A palavra “tabu” significa algo que não possui definição, nem razão de existir, mas sempre está ligada à proibições, muitas vezes, frutos de medos. Para abordarmos este assunto, foi realizada uma oficina com o objetivo de explicar a relação dos tabus com alguns processos fisiológicos, por meio de uma comparação destes, com os reflexos condicionados. Nesse contexto os tabus seriam reflexos condicionados a estímulos provocadores do medo, e assim foi possível discutir sobre alguns efeitos fisiologicos provocados por essa sensação.
Capa Folder
Verso Folder
Folders distribuidos
Apresentação de Materiais didáticos:
Foram apresentados materiais didáticos também sendo que um deles foi o CD-ROM "Pra saber um pouco mais" de apoio ao professor de biologia, onde vários temas foram inseridos com imagens, videos e conteúdos e proposta de atividades práticas e teóricas.
Os temas incluídos foram: Biotecnologia, Segunda Lei de Mendel, Reino Fungi, Ecologia, Educação Ambiental, Genética clássica, Interações inseto-planta, Atividade em viveiro florestal, Reino Vegetal, A celula, Reprodução e sexualidade, Características físicas, químicas e genéticas do sangue.
Mesa Redondas:
A Prof. Dr. Vera Lucia Bahl compôs a mesa redonda com o tema " Indissociabilidade entre ensino, Pesquisa e Extensão" Na foto Prof. Vera Bahl e Marcela Teixeira Godoy (UEPG).
O Seminários PIBID foi muito proveitoso para troca de experiência com outros PIBIDs, além de proporcionar discussões relevantes ao trabalho desenvolvido por alunos bolsistas e e orientadores. Abaixo foto da UEPG (campus central) aonde ocorreu o evento.
“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenho para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” Paulo Freire
Os livros didáticos ainda são formulados com uma lógica histórico sequencialista, ou seja, considera apenas dados cronológicos e/ou biográficos da construção do pensamento científico, excluindo do processo os fatores sociais, políticos, econômicos e religiosos que influenciam a construção da ciência tanto na atualidade (C&T) como em outros períodos históricos ou “apresentando conceitos já prontos impossibilitando aos alunos construírem suas próprias denotações¹” . “A ciência hoje é encarada pelos alunos da educação básica como uma “atividade de simples resolução de pro
blemas”.
